Interaktív táblára készült mini tananyag

Sziasztok!

Őszi szünet elég időt adott, hogy tanulmányozzam az interaktív táblára készíthető prezentációt sok különböző interaktív feladattal. Elég széles a feladatok tárháza, melyet saját igényeidre alakíthatsz. Nagyon élveztem az első mini tananyagom elkészítését. Én a SMART programot használtam, melyet gyorsan kiismertem, hiszen már korábban részt vettem egy másfél órás bemutató órán. 

A mini tananyagom témája a légkör összetételéről és szerkezetéről szól leginkább interaktív feladatokkal, hogy a diákok minél könnyebben tudják feldolgozni az adott tananyagot. Igaz sok időbe telik egy ilyen anyagot összeállítani, de szerintem mindenképp megéri. A másik bökkenő az iskola felszereltsége lehet, hiszen, ha nincs interaktív tábla nem tudjuk felhasználni ezt.

Időszalag próba

Sziasztok!

Szerintem ez az online időszalag leginkább történelemből illetve irodalomból praktikus, mert ezeknél a tárgyaknál sok fontos évszám kerül elő. Földrajzból az Európai Unió kialakulásának történetén kívül pl. az űrkutatás fejlődése vagy a földtörténeti korok bemutatásánál lehet használni. Elsősorban órai szemléltetésnél tudom elképzelni, a tanár ezzel kreatívan mutatja be az események sorát. Emellett az otthoni tanulásnál és az ismétlésnél is hasznos lehet.

Egy másik terület ahol használni tudják mind a tanulók, mind a tanárok, heti/havi átismétlésnél. Itt fel lehet vázolni melyik nap mit tanultak, hogyan is válik kerek egésszé.

Én most a tanulmányaimat vázoltam fel egy időszalagon, ami jól mutatja, hogy bármilyen témában lehet készíteni.

A Timetoast használata során…

Meglepett, hogy milyen könnyen lehet használni.

Zavart, hogy amikor egy idősávot vittem be, nem tudtam multimédiás elemet csatolni.

Megtudtam, hogy csak úgy lehet beágyazni a blogomba, ha nem ingyenes felhasználóként teszem meg.

Felmerült bennem az a kérdés, hogy angol órákon hogyan tudnánk a tanulók hasznára fordítani egy-egy ilyen időszalagot.

Mindomo gondolattérkép

Sziasztok!

Újabb IKT-s eszközzel ismerkedhettem meg, ez pedig a gondolattérkép. Nem mindenkinek megy a szövegek értelmezése. Vannak diszlexiások, vannak vizuális típusok, akiknek kifejezetten nehéz, ha tömör szöveggel kell megbirkózniuk. Nem csak nekik, hanem mindenkinek hasznos lehet, ha a tanultakat valamilyen vizuális formában is láthatják, ere való a gondolattérkép, a koncepciók ábrázolása. Elsőre azt gondolja az ember, hogy a gondolattérkép az összefoglaló órán jöhet jól, hiszen ekkorra már ismerik a diákok a fogalmakat, tudják, hogy miket kell elhelyezniük a térképen. Így is van, az összefoglalásnak kifejezetten hasznos eszköze lehet. De nem csak itt van értelme, az is hasznos lehet, ha a diákok egy-egy témakör elkezdése előtt készítenek arról gondolattérképet. Hajlamosak vagyunk ugyanis elfelejteni, hogy a diák feje sosem üres, mindenről van benne elképzelés (bár meglehet pontatlan vagy hiányos), a tanítás feladata, hogy ezeket a meglevő koncepciókat fejlessze, építse tovább vagy cserélje le jobbakra. Ha elkészül egy gondolattérkép az adott témakör tanulásának elején, akkor láthatjuk, mi az, amit a diák gondol. A tanulmányok során pedig folyamatosan egészíthetik ki az újabb fogalmakkal, alakíthatják át a kapcsolatokat. Így nem csak a témakör végére készül el a gondolattérkép, hanem folyamatosan alakul. Készülhet a gondolattérkép kollektíven, csoportokban is természetesen.

Házi feladatként készítettem egy gondolattérképet a Mindomo segítségével. A választott témám a talaj szennyeződése, degradációja. Egy összefoglaló órán venném hasznát például.

Google bejegyzés

Sziasztok!

Mivel egy kicsit megváltoztak a házi feladat követelményei, ezért most plusz munkám akadt. Most a Google különböző elemeinek együttműködő használatára kell példát hoznunk. Mivel én ebből tartottam meg a mikrotanítást, jól szemléltettem ezt. De úgy gondoltam, hogy az angol szakon kívül a másikon is bemutatom milyen ötletem támadt.

Korábban már írtam nektek egy vízi túra megtervezéséről a Google Tour Builder segítségével. Ehhez

kötném a Google maps alkalmazást, amellyel a térképismeretüket is tudnám fejleszteni - méretarányok, GPS koordináták, ábrázolás stb. A vízi túrához szükséges felszerelést pedig össze tudják gyűjteni egy Google Dokumentumban, amellyel nem csak digitális kompetenciájuk fejlődik, hanem növelhetjük a felelősségteljes gondolkodást/cselekvést és a tervezés fontosságát. Utóbbit egy osztályfőnöki órán is el tudom képzelni.

Elég sok új Google alkalmazás nyílt meg előttem, amivel nagyon sok érdekes és új feladatot lehet a gyerekeknek "tálalni". Sokszor kell nekem is használni ahhoz, hogy tanári pályám során a lehető legeredményesebben hasznosíthassam.

Óraterv részlet

Sziasztok!

Azt a feladatot kaptuk, hogy töltsünk ki az óratervben egy-két sort, amelyben a már ismert digitális eszközök valamelyikét kellett beépítenünk az óránkba.

Természetismeret órát terveztem, ahol a téma a Hazánk vízrajza volt. A TDH Tudásbázisról sok ötletem támadt. A Google Tour Builder-t gondoltam ki, hogy használják fel a tanulók egy digitális vízi túra megszerkesztéséhez. Következő órákon pedig digitális térképet is szerkeszthetnek, akár egy prezentációt is készíthetnek – tehát mindenképpen lehet rá építeni, tovább gondolni.

Számomra az óraterv elkészítése nem okoz gondot. Az idő beosztásával mindig sokkal többet foglalkozok, hogy beleférjek a tanórába. Mivel a második óratervet írom már a félév során, ezért egyre rutinosabb vagyok benne, amire szükségem is lesz tanári pályám során.

Úgy gondolom, hogy a pedagógiai tervezés nagyon fontos egy pályakezdőként, de egy több éve a pályán tevékenykedő tanárnak is. Fontos, hogy legyenek elképzeléseink, hogy mit szeretnénk megvalósítani minden órán. Véleményem szerint azért nehéz a pedagógiai tervezés, mert nemcsak arról kell gondoskodni, hogy a tanár az elvárt 45 percet kitöltse különböző feladatokkal, hanem, hogy mindezek figyelemfelkeltőek, érdekesek, hasznosak legyenek a diákok számára. A tanítványok fejével is szükséges gondolkodni, hiszen minden korosztály figyelmét más köti le. Az sem egy könnyű feladat, hogy az órát úgy építsük fel, hogy minden ismeretszerzés, tevékenység egymásra épüljön és ne csak lebegjenek a levegőben. Végül amit a legfontosabbnak tartok, és amiben mindenképpen fejlődnöm kell: az időbeosztás és az idő helyes becslése egy-egy feladatrészre.

Virtuális kirándulás tervezése

Sziasztok!

A pedagógus munkájának egyik legfontosabb eleme a tervezés. Nemcsak óratervet, tematikus tervet vagy tantervet kell készítenie, hanem meg kell tudnia szervezni egy kirándulást (például egy osztályfőnök számára ez elengedhetetlen feladat), illetve egyéb közösségi és tanulmányi jellegű eseményeket. 

A Google Tour Builder egy olyan alkalmazás, amellyel könnyen és gyorsan tervezhetünk akár tanulmányi osztálykirándulást, akár egy előre eltervezett hosszabb utazást is. A Tour Builder-rel lépésről lépésre, állomásról állomásra megtervezhetjük az adott utazást. Az út minden egyes elemét részletesen kidolgozhatjuk, leírhatjuk, hogy hol és mit szeretnénk csinálni. Az útitervet képekkel is színesíthetjük. 

Én 2016 novemberére Győr-Pannonhalma környékére egy három napos tanulmányi osztálykirándulást terveztem az említett felületen. Korábban nem használtam hasonló felületet, mégis gyorsan kiismertem magam az alkalmazásában. Egy térképen látható volt, hogy földrajzilag milyen távolságokat fogok bejárni, valamint nyomon követhettem az általam kiválasztott helyszínek sorrendjét. Ha állomásokat akartam felcserélni (mert meggondoltam magam a sorrendet illetően), azt is könnyen megtehettem, és örültem, hogy nem kellett elölről kezdeni a tervezést. A felület biztosította keretek tehát "rugalmasak". Minden, tervezésben kezdő pedagóguskollégámnak ajánlom figyelmébe az alkalmazást.

Egy olyan ötletem támadt még, hogy egy kirándulás után fényképek és videók feltöltésével akár egy összefoglalót is készíthetünk vele arról, hogy merre jártunk, mit csináltunk, mit láttunk.

Összességében nagyon élveztem a tervezést, amely látszik is, hiszen sokat dolgoztam a megvalósításán.